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不要在划错的起跑线上纠结孩子的成长

    “不要让孩子输在起跑线上”这句话应该是“广告界”的宠儿。从幼教机构到营养食品,有关儿童的吃、穿、用、玩、学等一切,我们都能找到这句广告语的影子。当我们追根溯源,从这句话的提出者――中国工程院院士、教育部原副部长韦钰发出如此呼声的原因看起,不得不说,这句话早已被曲解,以至失去了原有的真正内涵。从0岁方案到早期教育,再衍生出的补习培训产业链,所有的这些只为了让身在其中的家长觉得:孩子不能输在起跑线上或一定不能落后于别人。于是,我们发现,身边不乏《虎妈猫爸》电视里所呈现出来的现实困境。更有甚者,从孩子一出生,部分家长就在无形中陷入了一场混乱的持久战。早在2013年新华调查中就有一则这样的事例,武汉徐女士近年累计花费近12万元, 从半岁至5岁半,徐女士先后为他报了17个培优班,包括英语、数学、识字、声乐、画画、表演、手工等一些课程。因此被称为“最着急”家长。由于工作需要,笔者近四年参与了学生访谈工作。在与学生访谈的过程中,一位五年级学生吐露心声:不想过周末。因为周末父母给她报了作文、阅读、奥数、英语、跳舞和画画五门培训课,前三门另有其他作业,在校上学时比放假要轻松多了。通过分析,我们不难发现,大家所谓的起跑线,都是奔着文化知识的学习和特长考级去的。即与别人比成绩,从外显数据上比孰高孰低。很少有家长冷静、理性地思考这所谓的起跑线的价值与对孩子终身发展的戕害。

    即便如此,笔者仍认为,孩子的成长是有起跑线的。而这一起跑线的转变主体应该是父母而非孩子。当然,此处的起跑线绝不是人们所谓的“拼爹”说,而是与父母的养与育有密切关系。

    从一个孩子的孕育到诞生,父母所需要随之而成长的东西决定了孩子起跑的质量。0岁方案的盛行,使很多初为父母的爸爸和妈妈在怀孕期就已经开启了早期教育。为了省事,家长会买早教机,在腹部不停播放古典音乐、故事,以此代替自己每天定时与胎儿沟通。其实,此时所谓胎教并不是指对腹中的胎儿进行教育,而是母亲以放松的心情和健康的身体为基础,为胎儿提供充足的营养,创造一个适宜于胎儿发育的胎内环境。

    在孩子出生后,坚持母乳喂养,每天拥抱孩子,与孩子进行皮肤接触和情感交流,让孩子在亲子接触中感受到爱与抚慰是孩子养育的一个关键环节。在此阶段,父母之间拼的是爱与时间的付出。与此要求相反的是,现在很多父母,孩子一出生,就直接请姆照顾孩子,或者由家里的老人代为照顾,直接牛奶喂养,自已只是孕育孩子的中转站,在此过程中,养而不育现象十分普遍。教育部原副部长韦钰当时提出“不要让孩子输在起跑线上”,也是基于0-3岁是儿童发展的关键期,应该由父母用爱和陪伴来完成的这一前提下提出。韦钰认为,幼儿的直接教养者最好是父母,但无论是父母还是祖父母或保姆,都要和幼儿建立温暖的、细心负责的、语言丰富和稳定安全的互动关系,为幼儿提供成长和学习的良好社会环境。

    在进入幼儿园后,很多家长为了孩子的文化学习,不停通过各种途径给孩子加压,在缓解自身焦虑情绪的同时,将这一部分焦虑情绪移加到了孩子身上,虽然孩子在上小学之前学了不少小学知识,但是,由于习惯培养与兴趣保护的忽视,多动、纪律缺失、粗心等毛病在小学阶段产生大爆发。在此时,家长的养主要体现在给孩子提供营养食品和充足睡眠上,而育的功能更加衰减。现在大多数孩子都是独生子女,在家里缺少玩伴,在情绪管理与人际交往上没有原生态的体验情境,培育孩子良好的学习习惯与生活习惯才是这个阶段父母首当其中需要完成的。正如以上所说的五年级学生一样,仅管她对家长给报的周末补习班不敢直接提出拒绝,但是,沉重的学习负担已严重影响孩子的情绪,挫伤孩子的学习积极性。在无声的对抗中,牺牲的是孩子最为可贵的东西――学习兴趣。作为一名教育工作者,在进行教育现状调查的过程中,笔者发现:从小学到中学,学习兴趣不深厚,没有良好的学习习惯的孩子,会逐渐在学习上掉队,在累积他们的厌学情绪的过程中,不乏头脑聪明的孩子。中小学阶段的苦学到了大学阶段则产生了更大的课堂振荡效应。请同学代为点名,花钱雇人上课的现象层出不穷。

    “不要让孩子输在起跑线上”这句口号从用在广告词里的那一刻起,就伴随着经济利益的驱动,用蛊惑人的方式,让孩子的家长不断在其影响下跑偏自己养育孩子的起跑线,从而弱化了养育孩子过程中最关键的一环――用父母之爱育孩子,而不是单纯养孩子和靠各种花钱的培训以及冰冷的益智机器去育孩子。在划错的起跑线上纠结孩子的成长,跑偏的何止孩子的教育,也许,我们在无意中失去了真正走进孩子心灵的机会,从而变相地失去了孩子。

[ 作者:佚名  转贴自:未知  点击数:445  更新时间:2015/10/22  文章录入:孔德健 ]
   
 
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